Биография логопедия

Логопедия

Логопе́дия⁹¹¹⁹³⁹¹²⁹³⁹¹³⁹³(от др.-греч.λόγος, - слово и παιδεύω, - воспитываю, обучаю)- специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Является одним из разделов специальной педагогики. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

Историческая справка

Первые попытки коррекции речевых нарушений описаны в трудах по сурдопедагогике в XVIIв. (дефекты речи при сохранённом слухе тогда не выделялись в особую проблему). Как самостоятельная научная отрасль логопедия оформилась во второй половине XIXв. До х гг. XXв. в логопедии преобладало упрощенное представление о речевых нарушениях как дефектах речедвигательной мускулатуры рассмотрение недостатков речи велось главным образом в русле разработки симптоматических приемов преодоления двигательных трудностей артикулирования. Эти вопросы, наряду с проблемой коррекции дыхательной системы, составляли основное содержание логопедии. Практические коррекционные меропри

Учитель-логопед в детском саду

Около 60% российских детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи mdash считает филолог, логопед, ректор московского Института русского языка Маргарита Русецкая.

Помимо речевых нарушений, школьники испытывают сложности с письмом и чтением. Это сказывается на успеваемости, социальной адаптации и эмоциональном развитии.

Чтобы такого не допустить, важно своевременно решать проблемы и исправлять нарушения речи в дошкольном возрасте. В этом помогают учителя-логопеды. Рассказываем, как строится их работа в дошкольной образовательной организации.

Содержание статьи:

Кто такой учитель-логопед

Это специалист, который диагностирует речевые нарушения и организует образовательный процесс в соответствии с возрастом и речевыми возможностями каждого ребенка. Также он проводит информационно-просветительскую и консультативную работу с детьми, их родителями, педагогами.

Профессии laquoучитель-логопедraquo и laquoлогопедraquo часто путают. Главная задача обоих специалистов mdash это коррекция речи. Однако логопеды трудятся в медицинских учреждениях, а учителя-логопеды mdash в образовательных.

Поэтому каждому специа

Сегодня хочу рассказать о своей коллеге, о ее профессионализме и умении работать активно и решительно. С Ириной Петровной мы познакомились в МПГУ, я только начинала свою преподавательскую деятельность, а она читала лекции по логопедии, ее материалы всегда были насыщены примерами из практики.

Сейчас Ирина Петровна работает в школе, сочетает научную и практическую работу.

У нас в гостях

Лямина Ирина Петровна,

канд. пед. наук, доцент, учитель-логопед ГБОУ laquoШкола № raquo, Москва

Добрый день, Ирина Петровна! Наше знакомство начну с самого важного вопроса на сегодняшний день. Сейчас родители активно развивают детей раннего и дошкольного возраста, дети посещают разные развивающие учреждения, клубы laquoРазвивайкаraquo, laquoВундеркиндraquo, где с ними занимаются экономикой, менеджментом, но, к сожалению, должного внимания к детской речи не уделяют. Почему, На Ваш взгляд, возникает такое небрежное отношение к речевому развитию ребенка

Большое спасибо за интересный вопрос! Действительно, в настоящее время с ребенком занимаются всем, но не развитием речи. Видимо, мы забываем о том, как речь влияет на развитие мышления, познавательных процессов, лично

Волкова, Лариса Степановна

В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Волкова.

Лариса Степановна Во́лкова (30 мая- 11 августа)- советский и российский учёный-логопед и организатор высшего дефектологического образования, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации .

Биография

В году окончила дефектологический факультет ЛГПИ им. А.И.Герцена и была зачислена в штат кафедры сурдопедагогики.
С года работала в г. Лиепая Латвийской ССР сначала старшим преподавателем, затем заведующим кафедрой педагогики начальной школы в ЛГПИ им. Лациса.
В году защитила кандидатскую диссертацию.
В году присвоено звание доцента.
В году возвращается в ЛГПИ им. Герцена. Четыре раза избиралась деканом дефектологического факультета ЛГПИ им. Герцена.
С по год заведует кафедрой психопатологии и логопедии.
С года организует кафедру логопедии и становится её заведующей.
В году защищает докторскую диссертацию на тему: «Коррекция нарушений устной речи у детей с глубокими нарушениями зрения».
В году присвоено звание профессора.
25 лет руководила научно-методической комиссией по логопедии при Мини